晋城冰箱价格联盟

探秘列五系列|创新生化实验室

只看楼主 收藏 回复
  • - -
楼主

为了培养拔尖创新人才,列五中学在成华区政府、区教育局大力支持下,建设高中生化创新实验室,教育局先期已投入520万元专项发展资金,学校安排600平方米的功能房,全力保障分子生物学与生物化学实验室、环境生物技术实验室、植物组培实验室等创新实验室建设。

这个生化创新实验室听着好像很高端的样子,可是小五只听过生化危机,不懂什么是生化创新实验室?它又主要研究些什么呢?今天,小五走访了成都理工大学雷教授,请她为我们介绍一下这个“神秘的”生化实验室。

列五中学的生物与化学创新实验室包含了分子生物学与生物化学、环境生物技术和资源生物开发与利用三个研究方向,其中资源生物开发与利用主要以植物组培和天然产物提取与分离为主。

实验室具体介绍:

环境生物技术创新实验室

该实验室面向国家环保战略领域的基础前沿和应用需求,探索环境生物技术主导的手段和方法,减小或修复环境污染对生物体及其生存环境的危害。

   主要研究植物、微生物等对不同环境胁迫的响应与适应,环境功能微生物的筛选与分离,探索水、土污染的修复治理方法和技术,让学生在掌握基本的生物、化学分析检测方法基础上,学习和了解水、土保护与污染防治对策。

主要仪器:叶绿素荧光仪(植物效率分析仪)、呼吸作用测定仪、种子水分快速测定仪、土壤水分、营养、紧实度测定仪、快速农残检测仪、微波消解仪等。


生化与分子生物实验室

该实验室结合高、初中生物竞赛,开设具有特色、代表性的中学生物化学和分子生物学的相关实验,包括糖、蛋白质、氨基酸的定性定量实验、DNA的提取、基因扩增(PCR实验)、PCR产物的检测等实验。让学生了解糖、蛋白质、核酸、酶等生命大分子的结构、性质、功能及其在体内的代谢转化规律以及相关基因表达、调控等方面的机制问题,激发中学生对未知生命奥秘的探索欲和求知欲。


主要仪器:冷冻离心机、PCR仪、电泳仪、冰箱、超低温冰箱(-80℃)、紫外分光光度计、全自动凝胶分析仪、超纯水仪。


天然产物分离与提取实验室

该实验室立足于植物资源主要是中草药的综合开发利用,围绕天然有效活性成分的提取、分离、纯化以及功能研究为主线,让学生熟悉常见的天然有效成份提取、纯化方法、每一种方法的优缺点,并能根据不同的实验材料和提取目的灵活选用合适的方法。


主要仪器:旋转蒸发仪、减压真空干燥仪、烘箱、摇床、原子吸收分光光度计、可见-紫外分光光度计等天然产物提取、分离、检测等设备。


植物组织培养实验室

该实验室利用植物细胞的全能性、运用组培技术培育和繁殖名贵中草药、名优花卉以及重要经济作物的脱毒苗。该组培室整体结构完整,各区域功能突出。配有准备室、缓冲室、无菌接种室、培养室、炼苗室。



实验室配有超净工作台,人工气候箱、烘箱、冰箱、无土栽培系统等仪器设备,能够保证实验顺利完整进行,其中准备室和接种室都可以进行植物和微生物实验的准备和接种操作。


显微镜实验室

该实验室配有学生生物显微镜30台,动、植物、微生物等标本500余份,同时配有体视显微镜和数码显微镜,多媒体教学系统一套,主要承担显微镜的使用、微生物染色和形态观察、菌胶团的观察、菌落计数;植物标本制作、有丝分裂、细胞减数分裂、染色体核型观察等实验。在学生学会显微标本的制作、观察的同时,也学会通过数码摄像保存实验结果。


不仅硬件建设领先,师资力量也不容小觑哦!学校采取外聘专家和校内骨干教师相结合,专职实验导师和学科老师相结合,形成校外专家引领、校内名师牵头的研究指导团队。学校聘请了四川大学教授 、、成都理工大学教授、成都大学生物学教授等人组成的指导专家团队。

看完上面的介绍,有没有很心动呢?不急,也许你就是那个幸运儿哦!从2018年起,面向全体高一学生,参考中考成绩,根据学生学习兴趣和特长,以及未来发展的方向,结合学习现状,形成“四位一体”的选拔模式,由专家组直接进行考评和遴选,考核确定最终进入创新实验班的名单。

   不仅如此,学校还特别制定了成都列五中学生化创新实验室课程设置规划。

课程分为基础性课程、拓展性课程、实验性课程、实践性课程和成果性课程五大类。

(1)基础性课程:主要是按照高中新课标要求,学生必须完成的必修和选修课程,含基础理论和基础实验,并掌握课程中与生物技术和分子生物学相关的知识体系。

(2)拓展性课程:为创新实验所需的、高普融合的理论和实践课程,具有明显的拓展性和拔尖性,为创新实验学生专属课程。

(3)实验性课程:根据课题研究的需要,在校外导师指导下进行系统的探究性实验课程,注重运用创新实验室的精密仪器设备开展探索研究,如植物组织培养,转基因植物、环境监测与治理等。

(4)实践性课程:学生在导师的指导下在校内培育园地或到校外实验基地综合实验,包括参观、验证、检测、培植、采样等,实践类课程是我校的一个特色,实践课程让创新教育更加完善,与校内创新实验室形成1+N的课程模式(1指一个创新实验室,N表示数个实践基地)。

(5)成果性课程:学生对实验的设计,实验过程,实验研究成果等方面进行文本化或物化的提炼,是创新实验室建设成果凝练、提升和展示环节。指导学生撰写实验设计报告、实验研究报告、研究成果报告、学术论文或专利,通过组织学生参加创新性实验竞赛,指导学生将研究成果转化为产品,变成果为价值体现。

课程计划分三年一个授课周期进行,分步实施。

高一:主要进行植物和微生物的理论和基础实验。重点:植物组培技术、石蜡切片技术、微生物培养和筛选技术

高二:主要进行生物化学、生态环境治理工程的理论和基础实验。重点:以创新性实验、学科竞赛为依托,培养学生的科研思维和科研素养,训练学生科技论文写作能力,争取获得有较高水平的科技成果

高三:主要进行实验报告撰写,实验成果展示以及评定。重点:以创新实验成果总结展示为主线,以创新实验竞赛和研究成果发表等活动为载体,让实验室建设体现出应有的学术价值、社会价值以及人才价值和学科竞赛奖。


后记:

教育思想为魂,学生成长为本;

技术装备为骨,师资力量为根。

创新实验室的核心是实践,灵魂是创新。列五中学通过为学生提供多类型的课程和开放性的时间活动,激发学生的创新意识,提升学生的创新能力,满足学生自主学习和个性发展的需求。相信今后在列五中学创新实验班学习的同学,能够以学校的这些优质资源为载体,在人生的道路上扬帆远航。










举报 | 1楼 回复

友情链接